根据搜索结果，教师教育信念的特征中 不包括集体性。以下是相关解析：

教师教育信念的特征

非理性特点

教育信念是教师基于个人经验形成的主观假设，可能不完全符合客观实际，但对其教学行为具有指导作用。

个性差异显著

不同教师因教育背景、职业发展阶段等差异，会形成独特的教育理念和信念体系。

与行为相关

教育信念直接影响教师的教学设计、课堂管理及师生互动方式。

可验证性

教育信念需要通过教学实践不断验证和调整，具有动态发展性。

不包括的特征：集体性

集体性通常指群体共同遵循的规范或信念，而教师教育信念更强调 个体性。每个教师的教育信念是其个人教育理念、价值观和职业经验的体现，虽然教师群体可能存在共性，但个体间的信念差异是客观存在的。

其他相关说明

教师职业道德核心：

教书育人和为人师表是教师职业道德的核心内容，与教育信念有本质区别。

教师专业发展：教育信念是教师专业发展中的重要组成部分，影响教师对教育问题的判断和解决策略。

综上，教师教育信念的特征中 不包含集体性，这一选项符合相关教育学理论。