小学体育课评课用语可以从以下几个方面进行优缺点分析，并提出相应的建议：

优点

教学内容安排合理

教学内容符合学生特点和课标要求，能够有效激发学生的学习兴趣。

教学目标明确，内容选择切实可行，能够很好地达成教学目标。

教学过程设计科学

教学过程设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分。

通过各种活动充分调动学生的积极性，练习密度和运动负荷合理。

教师示范与讲解规范

教师示范动作规范，动作要领讲解清晰，口令运用合理。

通过观察、体验、尝试、讨论、比赛等方式进行教学，调动学生的积极性及主动参与能力。

教学资源丰富

教师能够创造性地使用教学器材，一物多用，如橡皮筋在《原地侧向投掷》课中的应用。

教学设计巧妙，能够寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程。

课堂调控能力强

教师能够灵活运用各种队型变换，使课堂井然有序。

通过简洁准确的指示性口令快速调动队伍，减少消极时间的出现。

缺点

激励性语言不足

教师在课堂上激励、提示性的语言和上课激情有待加强，以更好地调动学生的学习投入。

示范面不全面

教师在示范时只局限了一个示范面，没有兼顾到整个队形。

巡回指导不够

在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，导致部分学生的动作没有得到及时纠正。

运动强度负荷较小

部分课程的练习强度和负荷较小，可能无法充分激发学生的运动潜能。

建议

增加激励性语言

教师应在课堂上多使用激励性语言，增强学生的练习兴趣和积极性。

全面示范

教师在示范时应考虑到整个队形，确保每个学生都能清楚地看到示范动作。

加强巡回指导

教师在练习过程中应加强巡回指导，及时发现并纠正学生的错误动作。

调整运动强度负荷

根据学生的实际情况，适当调整练习的强度和负荷，以更好地激发学生的运动潜能。

注重个体差异

在教学设计时要考虑学生的个体差异，做到区别对待，及时发现并满足不同学生的需求。

通过以上分析和建议，可以帮助教师更好地进行体育课的评课，提高教学质量，促进学生的全面发展。