关于形而上学的例子，可以从以下角度进行说明：

一、经典哲学故事

刻舟求剑

楚国人因船上丢失剑而在船上刻记号，船停后按记号下水寻找，却忽略了船已移动的事实。这体现了形而上学中“静止观点”的典型，即用固定、不变的眼光看待事物，忽视事物发展变化的动态过程。

大象与乌龟

印度神话中世界由大象托扶，而大象下有乌龟，古希腊哲学家执着于这种抽象结构，而印度人则忽略其本质。这反映了形而上学对事物本质与表象关系的片面理解。

二、日常生活中的形而上学思维

以偏概全

例如认为“所有四条腿的动物都是猪”，这种主观臆断忽视了动物种类的多样性，属于形而上学中“片面观点”的体现。

孤立看待问题

如只看到火灾的违规施工而忽略监管漏洞，或认为反腐不力就证明官员廉洁，这种缺乏联系的判断方式符合形而上学的“孤立思维”。

三、抽象概念的形而上学分析

自由与社会的辩证关系

马克思主义哲学批判形而上学将自由抽象化，认为自由应在历史和社会实践中实现，而非脱离实际的空想。

力、利、性的本质

若将“力”理解为表象背后的抽象控制力量，可能涉及形而上学对事物本质的简化理解，但需结合具体情境分析其合理性。

总结

形而上学既包含对存在本质的抽象思考，也指片面、静止的思维方式。理解其例子需结合具体语境，既可以是哲学史上的经典案例，也可以是现实生活中的认知偏差。辩证法则强调在动态中把握本质，与形而上学形成互补。