泰戈尔的《纸船》通过儿童视角展现了纯真与对母亲的思念，诗中纸船不仅是交通工具，更是情感寄托的载体。以下从多个维度进行赏析：

一、主题与情感核心

对远方的憧憬与交流渴望

诗中“我”将名字和村名写在纸船上放入溪流，象征希望异地的人能通过纸船认识“我”，体现了儿童对陌生世界的向往与对交流的渴望。

对母亲的思念

通过叠纸船并抛入水中，诗人表达了对母亲的无限眷恋。纸船的漂泊象征对母亲的思念无法直接传递，只能寄托于梦境，这种含泪的思念成为全诗情感的高潮。

二、艺术特色

童趣与象征手法

- 童趣：

用“园中长的秀利花”象征需要呵护的生命，展现儿童独特的感知方式。

- 象征：纸船既是漂泊的载体，也隐喻思念与梦想，如“载着我的爱和悲哀归去”的梦境。

语言与意象

- 通过“急流的溪”“子夜的星光”等意象营造氛围，强化孤独与神秘感。反复使用“每天”“总希望”等词语，突出行为的执着与情感的深沉。

三、结构与层次

现实与幻想的交织

诗前六句描绘现实中的纸船制作与投放，后两句转入梦境，形成对比。这种结构既保留了童年的逻辑，又通过幻想延伸情感表达。

情感递进

从对纸船的改造与期待，到对远方的憧憬，再到梦境中的慰藉，情感逐步升华，最终回归童真与希望。

四、与同类作品的差异

与冰心同名《纸船》不同，泰戈尔侧重儿童视角的自我探索与情感表达，而冰心则更多关注儿童与自然的互动。泰戈尔通过纸船象征人类普遍的思念与梦想，具有更普遍的哲理性。

综上，《纸船》以儿童视角为切入点，通过象征与意象展现了纯真、思念与对未知的探索，成为泰戈尔诗集中情感表达的经典范例。