根据搜索结果，三年级语文教材中 已经包含拟人句的教学内容，且拟人句是小学语文中常见的修辞手法，主要用于增强语言表现力。以下是相关说明：

一、拟人句的定义与作用

拟人句通过赋予非人类事物以人的行为或情感特征，使描述更生动形象。例如：

“风翻开了书!”（将风拟人化）

“海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。”（赋予海棠果人的动作和表情）

二、教材中的典型例句

自然现象类

- “细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。”（拟人化描写植物行为）

- “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”（将雨比作喇叭）

动物行为类

- “小鸟在枝头欢快地唱歌。”（赋予鸟儿人类行为）

- “蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”（拟人化场景描写）

景物特征类

- “月亮像弯弯的小船。”（比喻手法，非拟人）

- “影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”（影子被拟人化）

三、学习建议

理解与记忆：

通过例句理解拟人句的结构，如“主语+谓语（拟人化动作）+补充说明”，并尝试仿写。

写作运用：

在作文中合理运用拟人句可提升趣味性，例如描写景物时加入“花儿在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着秋的故事”。

区分修辞：

注意与比喻、排比等修辞手法的区别，如“荷叶像碧绿的大圆盘”是比喻，而“春风轻抚着大地”是拟人。

四、高频考点提示

教材中常出现的拟人句包括《荷花》《花钟》等课文的经典段落，建议结合课后练习进行巩固。