陶行知关于语文教育及教育理念的代表性名言及思想，主要体现在以下方面：

一、教育理念核心

"行是知之始，知是行之成"

强调实践与知识的辩证关系，认为知识来源于行动，而行动又验证知识。这一观点主张教育应注重学生的实践体验，通过"做"来深化理解。

"教学做合一"

提出教育应融合"教、学、做"三个环节，主张在行动中教学，在学习中实践，反对传统脱离实际的填鸭式教育。

"生活即教育，社会即学校"

认为教育不应局限于课堂，日常生活和社会环境本身就是最好的教育场所，倡导引导学生关注生活、参与社会活动。

二、教育方法与师德

"好的先生不是教书，是教学生学"

强调教师的角色应从知识传递转向能力培养，关注学生自主学习能力的激发。

"以教人者教已，在劳力上劳心"

提倡教育者应通过自身实践（如劳动）来影响学生，实现身教重于言教。

三、教育目标与价值

"千教万教教人求真，千学万学学做真人"

明确教育终极目标是培养具有真知灼见和道德品质的"真人"，而非仅追求知识技能。

"立人、立世、立国"

将教育与个人品德、社会实践、国家发展相结合，主张培养既有道德修养又具备社会责任感的公民。

四、教育资源与方法创新

"用活书，活用书，用书活"

提倡灵活运用教材，结合时代变化更新教学内容，强调知识的动态性。

"生活即教育"

通过观察、体验生活现象，引导学生发现问题、解决问题，培养其实践能力与创新思维。

五、教育哲学基础

"行动是老子，知识是儿子，创造是孙子"

以哲学视角阐释教育顺序，认为行动是认知的基础，知识是行动的产物，创造是最终目标。

陶行知的教育思想对现代语文教育仍具有深远影响，其"生活即教育"理念尤其强调语文教学与现实生活的关联性，建议在教学中融入社会实践、情境体验等元素，以培养学生的综合素养。