关于劝勉老师的一段古文，综合权威资料整理如下：

一、劝学与责任

《师旷劝学》

晋平公年老欲学，师旷以“炳烛之明”自比，劝勉其“老而好学，如炳烛之明”，强调学习无年龄限制，晚年求知更显珍贵。

《论语》

- “学而时习之，不亦说乎？”（学习并时常实践，不也很快乐吗？）

- “师者，所以传道授业解惑也。”（教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑。）

- “三人行，必有我师焉。”（三个人同行，其中必定有人可以做我的老师。）

二、教学方法与态度

因材施教

应根据学生的不同特点调整教学方法，如“将切不伤人自”，避免生硬灌输。

激发兴趣

通过游戏、讨论等方式活跃课堂，例如“行行分制”“讲事赌”“读较”等趣味性教学手段，提升学生参与度。

以身作则

言传身教比单纯说教更有效，如“弟子事师，敬同于父”，以谦逊态度对待学生。

三、品德修养

师德风范

强调“德才兼备”，教师应具备“仁爱”“诚信”“坚韧”等品质，成为学生的道德楷模。

持续学习

以“学而不厌，诲人不倦”为准则，保持对知识的渴望，不断提升自身素养。

四、祝福与期许

传统祝福：

如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（表达奉献精神）；“桃李芬芳时，春蚕丝尽时”（赞誉培育成果）。

现代期许：愿教师如“明灯”照亮学生成长路，如“增值最快的土地”般见证学生发展。

以上内容综合了《论语》《师旷劝学》等经典文献，既包含教学智慧，又蕴含师德要求，可作为劝勉教师的参考。