初中古诗词鉴赏的十三种答题模板可归纳为以下五类，结合具体题型灵活运用：

一、形象分析型

步骤：描述形象特征→分析象征意义→联系作者情感

示例：《江雪》中“蓑笠翁”形象，通过孤舟、寒江雪的意象，表现诗人超然物外的清高孤傲。

二、意境营造型

步骤：描绘图景→概括氛围→阐释情感

示例：《观沧海》通过“日月星辰”“洪波涌起”等意象，营造出开阔壮阔的意境，抒发了诗人的政治抱负。

三、语言特色型

步骤：点明风格→结合诗句分析→总结情感表达

示例：《越女词（其三）》语言清新自然，如“笑入荷花去”以白描手法表现采莲女的活泼，体现诗人对劳动人民的赞美。

四、情感主旨型

步骤：分析具体内容→归纳情感基调→联系社会背景

示例：《赋得自君之出矣》通过“思君如满月”等句，直接表达对丈夫的思念，同时反映战乱中妻子的孤苦。

五、修辞手法型

步骤：识别手法→分析作用→结合上下文

示例：《早行》中“草虫鸣”运用反衬手法，突出旅途的孤寂，强化了诗人漂泊的愁绪。

注意事项：答题时需紧扣题目要求，如分析形象需结合意象特征，赏析语言需关注用词技巧。若涉及比较题，可参考不同诗人的表现手法差异。