关于“读书百遍而义自见”的名人事例，综合权威信息整理如下：

一、董遇的“三余”读书法

核心观点：三国时期魏国儒者董遇提出“书读百遍，其义自见”，并倡导利用“三余”（冬、夜、雨时）坚持学习。

实践案例：他通过长期诵读《老子》《左传》，最终成为大学问家，其弟子需先读百遍才能接受指导。

二、匡衡的凿壁偷光

核心观点：西汉匡衡幼时家贫，凿穿墙壁借邻舍烛光读书，通过反复诵读成为大学问家。

关联说明：虽未直接提及“百遍”，但体现其刻苦钻研精神与“书读百遍”的精神内核一致。

三、诸葛亮的深谋远虑

核心观点：三国时期诸葛亮未出茅庐便知天下三分，体现对《易经》等经典反复研读后的深刻理解。

关联说明：与“书读百遍”类似，均强调通过深度阅读把握本质。

四、鲁迅的勤奋治学

核心观点：鲁迅少年时期通过刻“早”字激励自己，长期坚持诵读，最终成为文学家。

关联说明：其刻苦精神与“书读百遍”所倡导的坚持精神相契合。

五、苏东坡的精读典范

核心观点：宋代苏东坡读《阿房宫赋》时反复吟诵，直至深夜，体现对经典文本的深度理解。

关联说明：通过反复诵读把握文章深意，与“书读百遍”理念一致。

总结：上述事例均围绕“反复诵读、深入理解”展开，董遇的“三余”法、匡衡的刻苦精神、诸葛亮的谋略智慧等，均从不同角度诠释了“书读百遍而义自见”的内涵。