关于坚持学习的正反论证例子，可以从历史人物、科学成就、生活案例等多维度进行归纳，具体如下：

一、正面坚持学习的典型事例

唐玄奘西天取经

历史人物：唐代高僧唐玄奘

事迹：为求佛法真谛，他历时17年，跨越千山万水，最终完成西天取经。其经历体现了对信仰的执着追求和长期坚持的精神。

马克思创作《资本论》

历史人物：德国哲学家马克思

事迹：耗时数十载，通过大量社会实践和文献研究，完成《资本论》。其坚持源于对人类社会发展的深刻洞察。

钱钟书与《管锥编》

历史人物：现代学者钱钟书

事迹：潜心研究数十载，终成《管锥编》。其专注力与长期积累是学术成就的基石。

爱迪生发明电灯

科学家：托马斯·爱迪生

事迹：进行上千次实验，反复失败后仍坚持改进灯丝材料，最终发明实用电灯。其“千次实验”的精神是坚持的典范。

曾国藩的勤学故事

历史人物：清代政治家曾国藩

事迹：少年时因背书未熟被小偷偷窃，仍坚持背书至熟，后成为一代名相。其以勤补拙的毅力著称。

二、反面放弃或半途而废的典型事例

项籍学剑不成

历史人物：项羽（项籍）

事迹：年轻时因学剑不成而放弃，后转向兵法，虽有所成就，但未坚持最初目标。此例说明目标放弃的后果。

方仲永的悲剧

历史人物：北宋神童方仲永

事迹：自幼展现文学天赋，但因后天缺乏持续学习，最终默默无闻。此例警示天赋需通过坚持才能转化为成就。

爱改重的浮躁心态

历史人物：清代赵翼

事迹：曾计划长期研究历史，但因频繁更换研究方向，始终未能完成。此例反映过度分散注意力的危害。

三、补充说明

正面案例的共性：

长期目标、持续行动、环境适应能力。如爱迪生在资源有限的情况下仍坚持实验，曾国藩通过自我激励克服困难。- 反面案例的教训：

目标模糊、缺乏毅力、易受干扰。如项籍因浅尝辄止错失机会，方仲永因后天放弃埋没天赋。- 现实启示：

学习需结合方法与毅力，短期突击难以替代长期积累，且需警惕“拖延症”和“多任务并行”的陷阱。

通过以上正反对比，可更全面地理解坚持学习的重要性及其实现路径。