藏族学生提高语言组织能力可以从以下几个方面入手：

利用双语环境

在幼儿园或语言学习班级中，教师应使用藏语和普通话交替进行教学，让学生在双语环境中成长。这样可以帮助学生逐渐适应并掌握普通话，同时保持对藏语的熟悉度。

创设良好的语言环境

教师和家长可以在日常生活中为幼儿提供丰富的语言环境，如在物品上贴上文字标签、鼓励孩子使用普通话进行交流等。这有助于孩子通过观察和模仿来提高语言能力。

克服心理障碍

教师应通过关心、爱护学生，与学生建立亲密的关系，帮助他们克服害羞和胆怯的心理障碍。通过“拉家常”等方式，让学生在轻松愉快的氛围中开口说话。

增加口语练习

鼓励学生多参与口语表达活动，如辩论、演讲、工作会议等，通过频繁的交流和互动来提高口语表达能力。同时，教师应在学生发言时给予适时的鼓励和支持。

提高阅读量

通过大量阅读名家名著、学术期刊和杂志等，扩充词汇量，拓展语言思维的广度和深度，使表达更加准确、流畅和有说服力。

刻意思考和总结

培养学生刻意思考和总结的习惯，通过深入理解所学知识，结合生活实际形成自己的思考体系，从而提高语言表达能力。

模仿优秀表达者

学生可以通过阅读经典文学作品、听优秀演讲或观看精彩辩论比赛，学习他人的表达技巧，从而提高自己的语言组织能力。

参加语言课程和培训

藏族学生可以参加普通话课程或汉语培训课程，通过系统的学习和练习来提高普通话水平。同时，注重发音和语音的纠正，模仿标准的汉语发音和语调。

结合藏语和汉语教学

在教学中合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，激发学生的表达欲望。通过藏语和汉语的交替使用，帮助学生更好地掌握两种语言。

通过以上方法，藏族学生可以逐步提高自己的语言组织能力，增强语言表达的准确性和流畅性。