蒙台梭利教育思想是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立的，其核心理念围绕儿童自主性、环境适应性和自然发展规律展开，主要包含以下要点：

一、儿童发展观

儿童是主动的学习者

蒙台梭利认为儿童天生具有学习渴望和内在发展动力，通过自我活动（如操作教具、探索环境）实现成长，而非被动接受知识。

连续性与阶段性的统一

儿童发展分为不同阶段，每个阶段都有特定特征。例如，0-3岁是感官和动作发展期，3-6岁进入语言敏感期等。

敏感期理论

儿童在特定时期对某些技能（如语言、秩序）表现出强烈兴趣和吸收能力，教育需抓住这些窗口期提供适宜刺激。

二、教育核心原则

自由与纪律的平衡

提供自由选择活动的空间，但需在规则和秩序下进行。例如，儿童可自由操作教具，需学会整理和归位。

有准备的环境

教育环境需具备物理（低矮家具、分类教具）、心理（观察支持、试错空间）和社会（混龄班级协作）三个维度，支持儿童自主探索。

教师的作用

教师是观察者、环境准备者和引导者，通过示范、观察和适时干预帮助儿童发展。

三、教育方法

感官训练

通过视觉、听觉、触觉等训练补偿感官缺陷，帮助儿童建立对世界的认知基础。

生活技能训练

强调通过穿衣、整理等日常生活技能培养独立性和责任感。

作业与自我教育

儿童根据内在需求选择活动（如摆弄字母、测量物体），通过实践实现自我教育。

四、教育评价

观察与记录

通过日常观察记录儿童的行为和发展，而非传统测试，了解每个孩子的独特节奏。

蒙台梭利教育法强调尊重儿童个体差异，通过环境创设和适宜引导促进其全面发展，对全球幼儿教育产生了深远影响。