蒙台梭利的教育思想是现代幼儿教育的奠基理论，其核心理念围绕儿童自主发展、环境创设和教师引导展开，具体包括以下几个方面：
一、儿童发展观
内在潜能与环境影响 蒙台梭利认为儿童具有与生俱来的内在潜能，通过环境刺激和适当引导可得以发展。她强调环境对儿童成长的关键作用，主张创造“有准备的环境”以促进自主学习。
敏感期理论
她提出儿童在特定年龄阶段（如2-6岁）对语言、动作、秩序等存在敏感期，此时段的学习效率最高。若错过敏感期，相关能力的发展可能受到阻碍。
二、教育核心原则
以儿童为中心
教育应尊重儿童的个性和兴趣，教师是引导者而非灌输者。儿童通过自我探索和操作实现学习，而非被动接受知识。
自由与纪律的平衡
蒙台梭利主张在自由活动中培养内在纪律，认为真正的纪律源于儿童对活动的兴趣和责任感。例如，通过自主选择游戏材料实现自我管理。
生活即教育
她认为日常活动（如穿衣、整理）比抽象知识更具教育意义，能培养儿童的独立性和秩序感。
三、教育方法与实践
感官教育
通过视觉、听觉、触觉等感官训练，帮助儿童建立对世界的认知基础。例如，使用教具让儿童感受形状、颜色和质地。
混龄教学
不同年龄儿童共同活动，促进大孩子带动小孩子，培养合作、领导等社会能力。
错误与改正
允许儿童自主尝试并犯错，通过教具的“纠错功能”（如拼图倒置）引导其发现规律，而非直接纠正。
四、教育环境设计
有序与美感： 环境需具备规律性、色彩协调性和自然元素，激发儿童的好奇心。 丰富材料
五、教育评价
蒙台梭利反对传统考试式评价，主张通过观察儿童的行为、作品和社交表现来评估发展水平，关注过程而非结果。
蒙台梭利教育思想强调尊重儿童的天性，通过科学的环境创设和引导，帮助其实现自我成长与人格形成，对全球幼儿教育产生了深远影响。
