老师的教导与教诲在教育目标、方法和侧重点上存在显著差异，具体区别如下：

一、核心目标不同

教导

以知识、技能或行为规范的传授为核心，旨在帮助学生掌握具体方法以解决实际问题，强调实用性和操作性。例如数学公式、实验操作等具体技能的训练。

教诲

侧重于思想观念、价值观和人生观的塑造，通过引导帮助学生形成正确的世界观、道德观和行为习惯，强调精神层面的提升。例如通过历史事件引导学生理解责任与担当。

二、实施方式有别

教导

采用启发式、探究式、案例分析等教学方法，鼓励学生主动参与、独立思考，教师起引导作用。例如组织小组讨论、实验操作等实践活动。

教诲

多采用说教、示范、榜样引导等方式，教师通过自身言行传递价值观，强调以身作则。例如讲述名人故事、进行道德讲堂等。

三、侧重点不同

教导

关注具体问题的解决过程，强调方法和技巧的传授，例如教授写作技巧时注重结构与逻辑。

教诲

侧重品德修养的提升，通过传统文化的传承和道德案例的剖析，帮助学生形成内在的道德判断力。

四、应用场景对比

教导：

课堂讲解、实验课、职业培训等。

教诲：主题班会、社会实践、人生规划指导等。

五、相互关系

两者在教育过程中相辅相成，既需要传授知识技能（教导），也需要培养品德素养（教诲）。例如，教师在教授科学知识的同时，也会通过科学家的故事进行价值观教育。

综上，老师的教导与教诲如同教育活动的“左翼”与“右翼”，共同构成全面发展的教育体系。