关于学生期末评语的“三有标准”，综合不同来源的信息，主要包含以下要点：

一、核心评价维度

有情感

强调学生需具备同理心、责任感与集体荣誉感。例如，乐于助人、尊重师长、积极参与班级活动等表现。

有分工

指学生在班级中需明确角色与职责，如担任班干部要尽职尽责，普通学生需遵守纪律、完成学习任务等。

二、具体表现标准

品德与行为：

诚实守信、尊老爱幼、团结同学，有良好的生活习惯（如按时作息、保持卫生）。

学习态度：勤奋刻苦、主动思考、善于提问，能自觉完成作业并改进学习方法。

社会实践：积极参加体育锻炼、文艺活动，具备团队合作精神。

三、评语写作建议

个性化评价：

结合学生特点，避免模板化。例如，内向学生可强调其独立思考能力，外向学生可突出组织协调能力。

鼓励与引导：

用“你真棒!”“再接再厉!”等话语激励学生，同时指出改进方向（如“作业书写更工整”）。

家长沟通：

评语可提及家校合作的重要性，建议家长关注孩子情绪变化与学习压力。

四、注意事项

避免空洞评价：需具体描述事例，如“你上次主动帮助同学整理图书，展现了责任感”。

关注进步空间：即使学生成绩一般，只要态度积极，也值得肯定。

通过以上标准，既能全面反映学生在校表现，又能为个性化教育提供依据。