幼儿教师职业道德与政策法规在学前教育中具有基础性、预防性和保障性作用，具体体现在以下几个方面：

一、保障幼儿健康成长

言传身教的重要性

幼儿教师是幼儿接触学校教育的第一个引路人，其言行举止直接影响孩子的价值观和行为习惯。通过规范教师行为，可营造积极健康的教育环境，促进幼儿形成良好的道德品质。

政策法规的约束作用

《中华人民共和国教师法》《幼儿园工作规程》等法律法规明确教师职业道德要求，从入职资格到在职行为规范形成完整体系，保障幼儿接受专业教育。

二、提升教育质量

促进教师专业发展

《幼儿教师职业道德与政策法规》等课程帮助教师掌握职业规范，通过培训与考核机制促进教师自我反思与专业成长。

强化依法执教能力

法律法规的普及使教师明确教育边界，提升依法执教水平，避免教育侵权行为，保障幼儿合法权益。

三、维护教育行业形象

规范职业行为

《教师违反职业道德行为处理办法》等制度对不当行为进行界定与处罚，形成有效监督机制，维护教育行业公信力。

社会共治的协同作用

家长、媒体及社会的监督与支持形成教育合力，共同营造尊重教师、重视教育的良好氛围。

四、推动社会文明进步

基础道德培养

幼儿教师通过日常教育传递社会公德，如爱国守法、关爱他人等，为构建和谐社会奠定基础。

行业风气的引领作用

高标准的专业素养提升有助于纠正行业不正之风，形成积极向上的教育生态。

综上，幼儿教师职业道德与政策法规是学前教育质量的核心保障，需通过教育引导、制度约束与社会共治形成三位一体机制。