高中生的价值观具有以下几个主要特点：

多元化趋势

随着全球经济一体化和文化交流的频繁，中西方新思潮的渗入使得当代高中生的思想呈现多元化趋势。他们面对的社会现象繁杂且新奇，受到媒体和各种舆论的影响，难以用单一的价值观标准来评判和看待，因此容易形成多元化的价值观。

核心是人生意义问题

高中生的价值观核心是人生意义的问题，他们不仅要思考自己对于社会的意义，还要找到社会对自身的意义。这种思考促使他们在价值观的形成过程中，更多地关注个人与社会的关系。

反映个性特点

高中生的价值观具有明显的个性色彩。不同价值观的高中生对于事物的兴趣点、意志品质及归因方式均不一样。这种个性差异使得他们在面对选择时，会有不同的价值取向和行为模式。

尚缺乏稳定性

高中生的价值观尚缺乏稳定性，容易随外界环境的变化而改变对社会及人生的看法，甚至改变自己的价值取向。因此，高中阶段个体的价值观仍有向不同方向发展的可能。

对理论问题的兴趣增加

高中生对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣，喜欢将各种具体事实综合成若干系统的总原则，并热衷于哲学探讨。这种兴趣反映出他们在价值观形成过程中，对深层次的理论思考和精神追求。

受社会环境影响大

高中生的价值观形成受社会环境的影响较大。他们不仅从课本上学习价值观，还受到社会现象、媒体舆论等多种因素的影响。这种社会环境的变化会促使他们不断调整和改变自己的价值观。

综上所述，高中生的价值观具有多元化、核心是人生意义、反映个性特点、尚缺乏稳定性、对理论问题兴趣增加以及受社会环境影响的多元化特点。这些特点共同构成了他们价值观形成和发展的复杂过程。