海伦·凯勒小时候的真实样子可以从以下几个方面综合描述：

一、生理缺陷与早期状态

疾病影响

海伦在19个月大时因急性脑充血症（高烧并发症）导致失明和失聪，从此陷入完全的黑暗与寂静世界。

行为表现

无法通过常规感官与外界交流，情绪暴躁且难以控制，常以打人、破坏物品等方式表达不满。

饮食行为异常，需依赖他人喂食，甚至出现围着桌子抓取食物的行为。

二、家庭环境与教育干预

家庭支持

父母尽力提供无条件的爱与支持，通过调整教育方式（如用糖果奖励良好行为）帮助她适应新状况。

安妮·莎莉文的介入

7岁时，莎莉文老师以耐心和爱心成为转折点。她通过触觉训练（如感受面部表情）帮助海伦理解情绪，逐步教会她手语和基础沟通。

三、成长与转变

初步沟通能力

在莎莉文老师的指导下，海伦学会使用简单手语（约60个手势）与家人交流，并开始理解文字含义。

学习与成就

10岁后通过霍勒斯曼学校学习说话，采用触觉教学法（如中指触鼻、食指触唇）。

17岁进入哈佛大学学习，成为首位获得文学学士学位的盲聋人。

四、其他相关细节

早期交流方式：

除手语外，海伦还通过触摸宠物（如狗贝儿）和自然现象（如风声、水流）探索世界。

心理状态：尽管身处困境，海伦内心渴望交流与知识，这种内在驱动力贯穿其成长过程。

海伦·凯勒的童年是充满挑战与转折的，而她与莎莉文老师的互动成为她走向独立的关键。这一经历也体现了家庭支持与教育引导在残障儿童成长中的重要性。