小学数学中加入脑筋急转弯的问题，其核心价值在于通过趣味性和挑战性题目，培养学生的多种思维能力。以下是具体分析：

一、核心价值

突破思维定势

脑筋急转弯通常需要跳出常规解题思路，例如通过语言的双关或逻辑的转换找到答案。这种训练有助于学生在面对复杂问题时，不局限于单一的解题方法。

培养多向思维与逆向思维

部分题目需要从相反方向思考，如“什么东西越洗越脏？”（答案：水）。这种训练能激发学生的发散思维，提升他们分析问题和解决问题的灵活性。

提升逻辑思维与分析能力

解决脑筋急转弯需要严谨的逻辑推理，例如通过已知条件推导出隐藏信息。这种过程能锻炼学生的条理性思维和系统性分析能力。

二、教学意义

增强学习兴趣

脑筋急转弯以游戏化形式呈现，符合小学生的认知特点，能显著提高他们的学习积极性和参与度。

迁移应用能力

通过将数学知识与生活情境结合，帮助学生理解数学的实用性，例如用“一斤排骨10元”类比单位换算。

情感态度培养

部分题目设计包含幽默元素，能培养学生的乐观心态和抗挫折能力，例如通过“蜡烛燃烧问题”引导学生理解数学中的极限概念。

三、争议与建议

虽然脑筋急转弯在思维训练上有积极作用，但也需注意适度使用：

避免过度难度：

题目应与教学目标相匹配，避免偏题或过于复杂的题目影响基础知识的掌握。

结合传统教学：建议将其作为拓展活动，与传统数学练习结合，形成互补而非替代关系。

综上，脑筋急转弯是小学数学中一种有效的思维训练工具，但需在科学设计的前提下使用，以最大化其教育价值。