根据一年级语文教学大纲和搜索结果，拟人句通常在 二年级开始系统学习，而一年级语文课程主要集中在基础识字、拼音、词语认读和简单句子构成等方面。以下是具体说明：

一、一年级语文教学重点

基础能力培养

一年级以培养语言表达和阅读理解能力为核心，通过识字、拼音和简单句式训练打基础。

初步接触修辞手法

虽然拟人句属于修辞手法，但一年级通常通过具体形象的比喻句（如“太阳像火球”“月亮像小船”）引入修辞概念，暂不涉及拟人句。

二、拟人句的特点与适用阶段

拟人句通过赋予非人类事物人类特征（如动作、情感），增强语言表现力。例如：

“春风轻抚柳枝，仿佛春姑娘在梳理长发。”（拟人化春风）

“花儿在秋风中笑弯了腰。”（赋予花儿人类动作）

这类句子通常出现在学生具备一定语言基础后，二年级开始系统学习拟人句。

三、相关建议

若需了解拟人句，可参考以下方法：

结合比喻句学习

先掌握比喻句的写作技巧（如“月光追赶晚霞”），再过渡到拟人句。

阅读优秀作品

通过童话、儿歌等文本感受拟人句的趣味性，例如《小草的秘密》《夏洛的网》等。

综上，一年级语文课程尚未涉及拟人句，建议家长或教师结合学生实际情况，通过趣味性材料逐步引导学习。