中国教师节的由来可以概括为以下几个重要阶段：

一、早期尊师传统

中国古代就有尊师重道的传统，最早可追溯到《礼记·文王世子》中提到的四季祭奠先师，以及汉明帝刘庄以身作则尊师的故事。唐宋时期，国子监、书院等机构会表彰优秀教师，民间也开展纪念活动。

二、现代教师节的萌芽（1931年）

1931年，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学集会，发表《改善教师待遇宣言》，提议将 6月6日定为教师节，称为“双六节”。这一提议虽未被国民党政府承认，但迅速在全国各地引发响应，成为教师群体自我尊重的象征。

三、教师节的正式确立（1985年）

1985年1月，全国人大常委会通过决议，正式将 9月10日定为教师节。这一调整基于以下考虑：

历史连续性：

延续1931年教师群体自我倡导的传统，增强教师的职业认同感；

国际接轨：

与世界多数国家采用公历日期的惯例保持一致；

政策统一：

便于中央政府统一组织表彰活动，提升教师的社会地位。

1985年9月10日，北京举办了新中国第一个教师节庆祝活动，标志着这一节日正式成为国家法定节日。

四、其他相关说明

历史争议：1939年国民党政府曾短暂恢复6月6日为教师节，但因政治因素未全面推行；台湾地区自1952年起仍沿用孔子诞辰日（农历8月27日）作为教师节；

教师节的意义：通过表彰和宣传，提升教师职业荣誉感，促进教育事业发展。

以上内容综合了历史事件、政策演变及教育意义，适合小学阶段的学生理解。