《池上》（唐·白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 通过采莲活动展现儿童的天真与自然探索。

《牧童》（唐·吕岩）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 以牧童形象表现乡村生活的闲适与诗意。

《小儿垂钓》（唐·胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 细腻描绘儿童模仿成人活动的专注与童趣。

《所见》（清·袁枚）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 通过牧童捕蝉的瞬间展现动态活力。

《舟过安仁》（宋·杨万里）

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 以儿童视角解读自然现象，充满好奇心。

《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）

茅檐低小，溪上青青草。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 通过剥莲蓬场景表现儿童的闲适与无忧。

《观游鱼》（唐·白居易）

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 体现儿童与自然的互动及童真幻想。

《四时田园杂兴·其三十一》（宋·范成大）

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 展现儿童在农耕环境中的参与与学习。

《池上》（唐）（重复收录）

同《池上》，白居易作品，展现儿童采莲的灵动与自然感知。

《所见》（清）（重复收录）

同《所见》，袁枚作品，以牧童捕蝉的经典场景流传。

这些诗篇通过不同视角捕捉儿童生活的瞬间，既有具象行为描写，也蕴含对童真与自然和谐的哲思。