一、教育原则类

1. 做父母的教育小孩子，应当以“循循善诱”为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。

2. 做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。

3. 对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。

4. 做父母的不可常常用命令式的语气指挥他们的小孩子，若必须命令，一定要叫小孩子服从。

二、教育方法类

5. 教育的目标首先要解决“做怎样的人”的问题，培养具有协作精神、同情心、服务他人精神及健康体魄、运动技能的人。

6. 学前儿童以大自然大社会为中心组织课程，自然环境（如动植物、自然现象）和社会环境（如家庭、社区）是主要教学资源。

7. 习惯的养成是教育的关键，幼年时期需特别注意培养良好习惯，如卫生习惯、运动技能等。

8. 以身作则比空洞说教更有效，父母的行为举止会潜移默化影响孩子。

三、品德教育类

9. 教导儿童服从真理、服从集体，养成自觉纪律性，是道德教育的核心。

10. 培养孩子欣赏自然美和艺术美的能力，消泯惧怕情绪，形成积极乐观的心态。

四、家园共育类

11. 幼儿教育需家庭与幼稚园共同合作，家长应主动学习、反思自身行为，与孩子建立有效沟通。

这些名句体现了陈鹤琴“活教育”理论的核心思想，强调尊重儿童天性、注重实践体验和家园协同，对现代家庭教育仍具有指导意义。