关于老师对学生表达关爱的诗句，综合多来源信息整理如下：

一、传统赞颂类

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

李商隐《无题·相见时难别亦难》以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，成为最经典的师恩颂。

落红不是无情物，化作春泥更护花

龚自珍《己亥杂诗》借落花化作春泥滋养新生的意象，表达教师虽已退休却仍关心学生成长的情怀。

令公桃李满天下，何用堂前更种花

白居易《奉和令公绿野堂种花》以桃李代指学生，赞颂教师培育人才的无私境界。

二、教育智慧类

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持

郑燮《新竹》通过新竹与老竹的关系，体现教师对学生成长的重要引导作用。

随风潜入夜，润物细无声

杜甫《春夜喜雨》以春雨喻教化，形容教师潜移默化的影响。

三、情感共鸣类

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》虽为爱情诗，但常被引申为教师为学生成长付出巨大心血的奉献精神。

四、其他相关诗句

满园春色关不住，一枝红杏出墙来：

王安石《游园不值》暗示教师培育出的学生具有突破性发展。

师者，所以传道授业解惑也：韩愈《师说》虽为散文，但明确阐述了教师的核心职责。

注：部分诗句如《寻雍尊师隐居》虽涉及师道，但更多表达对隐士生活的向往，与直接赞颂教师关爱学生关联较弱。