世界著名大学校训的研究目的可归纳为以下核心层面：

一、文化传承与精神内核

历史积淀的载体

校训是大学创立初期精神内核的具象化表达，承载着学校对教育理念、学术追求和价值取向的初始设定。例如，清华大学的“自强不息，厚德载物”体现了中国传统文化的精髓，而哈佛大学的“真理”则彰显了西方理性主义传统。

文化基因的延续

校训通过代代相传，形成独特的文化基因，塑造学校的精神风貌。例如，耶鲁大学的“光明与真理”既是对知识的追求，也是对道德完善的期许。

二、教育理念与人才培养

办学理念的浓缩

校训高度凝练了大学的办学理念，如中国人民大学的“实事求是”强调实证精神，麻省理工学院的“Mens et Manus”（思想与行动并重）突出实践导向。

价值导向的塑造

通过校训的潜移默化影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，北大的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”培养学生的学术素养和道德品格。

三、社会价值与全球定位

国家战略的体现

校训往往与国家发展需求紧密关联。例如，清华、北大等顶尖学府的校训既承载着培养国家栋梁的使命，也反映了国家对高等教育的战略定位。

国际竞争力的提升

具有鲜明个性的校训有助于提升大学的国际影响力。例如，麻省理工学院通过校训彰显其作为全球顶尖理工科院校的权威性。

四、历史与现实的互动

时代精神的反映

校训的演变历程与历史背景密切相关。例如，民国时期校训的个性化特征与当时社会变革、教育思潮的激荡密切相关。

未来发展的导向

校训不仅是对过去的总结，也是对未来的展望。通过研究校训的历史演变，可以洞察大学教育理念的演变趋势。

综上，世界著名大学校训的研究旨在通过文化传承、价值引领和历史反思，揭示教育本质，推动人类文明进步。