关于“为学患无疑，疑则有进”的名人例子，可以从以下三方面进行说明：

一、文学创作中的质疑精神

贾岛在创作诗句时反复推敲，曾对“僧推月下门”中的“推”字产生疑问，反复演练动作直至灵感涌现，最终得到韩愈的指点。这种对文字精准性的追求体现了通过质疑促进创作进步的过程。

二、哲学思想中的质疑传统

王阳明在实践朱熹“格物致知”时，因长时间未能理解竹子的本质而病倒，从而对“格物”方法产生怀疑，进而开创了“心学”新路径。这一案例展示了通过质疑传统理论实现学术突破的重要性。

三、教育实践中的启发案例

孔子在教学中遇到两小儿辩论太阳远近的问题，通过引导他们提出假设并验证，培养了他们的质疑和探索精神。孔子的教育方法启示我们，通过引导质疑可以激发学习兴趣和主动性。

补充说明

陆九渊作为“心学”创始人，其“为学患无疑，疑则有进”的观点强调通过内省发现本心，与朱熹的“格物致知”形成鲜明对比。他的思想为后世教育理念提供了重要启示。

爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”这句话与陆九渊的观点不谋而合，进一步阐释了质疑在科学探索中的核心作用。

通过以上例子，我们可以看到，无论是文学创作、哲学思考还是教育实践，“为学患无疑，疑则有进”的理念都得到了生动体现。