1912年中国教育思想方针的转变及其历史背景可概括如下：

一、教育方针的转变

核心内容

1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、美感教育、世界观教育”五育并举的教育方针，成为民国教育的基本纲领。

与清末教育的区别

清末教育以传统儒家思想为核心，强调伦理道德和科举功名。而1912年的新教育方针则彻底摒弃了封建教育理念，体现了资产阶级的政治原则和道德观念，标志着中国教育进入资产阶级新教育阶段。

二、历史背景

辛亥革命的推动

辛亥革命推翻了清朝封建统治，建立了中华民国，带来了政治体制和社会观念的深刻变革。革命后，资产阶级力量上升，要求通过教育培养符合新时代需求的人才，推动教育改革。

资产阶级教育理念的渗透

资产阶级倡导“学以致用”，强调教育应服务于国家富强和个人发展。这种理念贯穿于新教育方针中，例如实利主义教育注重培养实用技能，军国民教育强化国家意识。

教育现代化的需求

传统教育体系无法适应近代化需求，需通过教育改革培养具有科学精神、创新能力和公民素养的新人。新教育方针的提出正是这一需求的体现。

三、意义与影响

教育宗旨的进步：

五育并举的框架为后来的教育改革提供了理论基础，强调德、智、体、美、劳的全面发展。

历史地位：这是中国近代第一个全面实行资产阶级教育宗旨的纲领，对推动教育现代化具有开创性意义。

局限性：部分内容如美感教育、世界观教育的实施效果有限，需结合中国实际进一步探索。

综上，1912年教育思想方针的转变是辛亥革命后社会变革的必然结果，既体现了资产阶级的教育理想，也开启了中国教育现代化的新篇章。