关于快乐六一的点面结合描写，可以从以下角度进行总结：

一、场景描写（面）

集体活动场景

- "我们穿着新校服，戴上小红帽，兴高采烈地走进校园，看到同学们都换上了节日盛装，教室里弥漫着欢声笑语"

- "操场上，男生在斗陀螺、踢毽子，女生在猜谜语、跳绳，大家各展其乐"

特色活动描写

- "拔河比赛时，男生队和女生队激烈对抗，女生队还请来了爸爸助阵，操场上一片加油声震天"

- "下午的卡拉OK环节，我身着街舞服装，随着音乐尽情舞动，台下掌声雷动"

二、人物描写（点）

个体表现

- "徐春雨在舞台上表演舞蹈，动作轻盈优美，赢得了全班同学的热烈掌声"

- "我因为手破皮疼得直哭，妈妈及时出现消毒包扎，那一刻的温暖至今难忘"

情感共鸣

- "看到妈妈出现在舞台下，紧张情绪瞬间消散，表演时台词倒背如流"

- "表演结束后，妈妈竖起大拇指，我激动得跳了起来，这是最开心的六一"

三、情感升华（点面结合）

童真与成长的对比：

通过"抖落忧愁，清空烦恼"的宣言，呼应"童年的烂漫你曾度过，童趣的快乐你曾得过"的回忆，展现从稚嫩到成熟的蜕变

集体与个体的交融：集体生日的温馨场景与个人表演的成就感相互映衬，凸显"我们都是最棒的"集体意识

这些句子通过场景、人物、情感的多维度描写，展现了六一儿童节既有集体欢乐的宏大画面，也有个体成长的细腻瞬间。