《教师颂》通过生动的比喻和形象的描绘，歌颂了教师无私奉献、甘为人梯、培育后辈的崇高精神，并表达了作者对教师职业的敬意与对教育事业的赞美。具体分析如下：

一、歌颂的教师精神

无私奉献精神

诗中以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为核心比喻，将教师比作春蚕吐丝、蜡烛燃烧自己照亮他人，突显教师默默奉献、不计回报的特质。这种精神贯穿全诗，成为教师形象的核心内涵。

甘为人梯的奉献精神

通过“树根”“航标”等意象，表现教师如大地根基般支撑学生成长，又如灯塔指引方向，强调教师在学生成长道路上的引导作用。

培育后辈的使命感

诗中反复提到“桃李芬芳”“硕果累累”，象征教师培育出的学生遍布社会、成就斐然，体现教师对教育成果的欣慰与自豪。

二、表达的作者情感

敬意与爱意

作者以“园丁赞歌”“生命甘露”等措辞，表达对教师职业的崇高敬意与深厚爱意，尤其在教师节背景下，这种情感更显真挚。

对教育价值的认同

通过“知识的营养”“灵魂的甘露”等表述，作者强调教育对个人成长和社会发展的根本意义，体现对教育事业的坚定信念。

对平凡中伟大的感慨

诗中既有对教师日常工作的细腻描绘（如“粉笔打开知识大门”），又通过“太阳”“月亮”等意象升华其精神境界，表达对平凡岗位孕育伟大价值的感慨。

综上，《教师颂》以诗意的语言，将教师的奉献精神与教育使命融为一体，既是对职业本身的礼赞，也是对人类文明传承的颂歌。