苏格拉底法是一种通过问答式对话引导学生自我发现和思考的哲学方法，由古希腊哲学家苏格拉底创立，后经柏拉图等哲学家发展完善。其核心在于通过不断提问和辩证，帮助个体揭示自身认知中的矛盾，从而引导其形成更深入、更理性的理解。具体可分为以下四个步骤：

一、核心步骤解析

讥讽（讽刺）

通过巧妙的提问揭示对方观点中的矛盾或荒谬之处，迫使其承认自身知识的局限性。例如，当某人声称“所有人都会说谎”时，苏格拉底会反问“那你自己会说实话吗？”从而揭示其观点的自相矛盾。

助产术（产婆术）

在对方承认无知后，通过进一步的引导和启发，帮助其依靠自身思考得出结论。苏格拉底将这一过程比作“产婆助产”，强调知识的内化而非灌输。

归纳（归纳法）

通过比较具体事例，引导学生发现事物之间的共性本质，从而形成一般性的概念。例如，通过观察不同形状的苹果，归纳出“苹果是圆形物体”的普遍特征。

定义（下定义）

在归纳基础上，帮助学生将个别事物归入一般概念，构建关于事物的普遍定义。例如，将“勇敢”“正义”等抽象概念通过具体事例进行界定。

二、核心特点

对话式教学：

通过问答互动展开，避免直接灌输，尊重学生的认知规律。

道德辩证：最初主要用于验证道德观念，通过辩证过程引导学生形成伦理判断。

启发性原则：强调激发学生的好奇心和求知欲，而非强制接受结论。

三、历史地位与影响

苏格拉底法是西方哲学教育的奠基方法，对后世教育学、伦理学及辩证法发展影响深远。柏拉图通过《理想国》等著作系统化地阐述了该方法，使其成为西方理性思维的传统。现代教育中，问答式教学法仍被广泛应用于培养批判性思维和独立人格。

> 注：该方法强调“知识即美德”，通过自我反思实现道德提升，体现了古希腊哲学对人类理性的追求。