关于用古文赞美老师与学生共同努力的诗意表达，综合搜索结果可整理如下：

一、教师奉献精神

《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》

李商隐以春蚕吐丝、蜡烛燃烧的意象，比喻教师无私奉献的精神，成为教育工作者的代名词。

《板书有感》

佚名以“半亩方塘”比喻教育过程，强调教师需“呕心沥血育新苗”，体现教育者的辛劳与责任感。

二、师生共同成长

《己亥杂诗·其五》

龚自珍用“落红化作春泥更护花”比喻教师培育学生后，学生继续传承知识，形成良性循环。

《奉和令公绿野堂种花》

白居易以“令公桃李满天下”赞颂教师培育出众多弟子，暗示学生是教师教育的延续。

三、教育哲理

《天净沙六首·回澜阁》

佚名通过“春风化雨”等意象，表达教育需潜移默化、润物无声的哲理。

《七绝·师恩难忘》

佚名以“落红不是无情物”呼应龚自珍的诗句，强调教师培育学生如同春泥护花，薪火相传。

注：建议教学时可结合具体场景选择诗句，如教师节可引用《春蚕到死丝方尽》，表彰奉献精神；探讨教育方法时可关联《板书有感》的启发式教学理念。