在小学生综合素质评价手册中，描述进步时可以从以下几个方面进行总结：

一、学习能力提升

学科知识掌握

通过细分学科要素（如语文的听话、写作、作业完成情况等），具体说明在哪些知识点或技能上有了突破。例如：“本学期我的数学计算能力显著提高，作业错误率降低了30%。”

学习习惯改善

强调自律性、时间管理能力的提升，如按时完成作业、主动预习复习等。“我开始养成每天阅读30分钟的习惯，阅读量比上学期增加了50%。”

二、行为习惯养成

纪律与品德

突出遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学的表现。“我能够主动捡起地面垃圾，班级卫生评分连续三个月保持优秀。”

自我管理

说明自我约束能力的增强，如减少拖延、提高专注力等。“以前做数学题总是分心，现在能连续40分钟专注完成作业。”

三、社会实践与兴趣发展

集体活动参与

记录参加公益活动、班级事务的积极性。“我主动组织了班级读书会，带动了3名同学参与阅读。”

兴趣特长培养

展示在艺术、体育等方面的进步。“我的钢琴演奏水平提高了2级，还获得了校级比赛奖项。”

四、反思与展望

优点：

总结一学期的闪光点，如“老师表扬我作业书写规范”“同学们说我乐于助人”

不足：诚恳指出需要改进的地方，如“数学解题思路还需拓展”“公开演讲时紧张”

目标：提出未来努力的方向，“下学期计划通过阅读提升作文水平，参加数学思维训练营”

示例填写模板

“本学期我在数学计算和作业规范方面进步显著，但英语口语表达还需加强。未来我将每天坚持英语对话练习，希望在下学期取得更大突破。”

通过以上结构化描述，既能体现具体进步，又能展示自我反思能力，有助于全面展示综合素质发展情况。