关于陶行知关于"真话假话"的教育理念，综合其多篇名言，可提炼以下核心观点：

一、教师应坚守的准则

真知灼见与坦率表达

陶行知强调，一流教授需具备两个要素：一是有真知灼见，二是有勇气说真话、驳斥假话、不说谎话。他主张以"这两个尺度"衡量教师，认为只有兼具专业知识与诚实品格的教师才能成为真正的师表。

民主作风与自我提升

教师需通过"天天学习、天天再教育"保持专业素养，并在民主作风上精进，以身作则影响学生。他反对教条主义，主张"虚心、宽容、与学生共甘苦"，甚至需向学生学习。

二、对教育本质的思考

真教育的核心

陶行知认为，真教育是心心相印的活动，必须从内心深处发出，才能触及学生心灵的深处。真正的教育应超越知识灌输，培养学生的真善美品质。

社会与教育的关联

他主张教育需结合社会力量，了解社会需求，将"社会视为伟大学校"，通过实践应济社会。例如，农事教育需结合劳动实践，科学教育需联系生活实际。

三、其他相关观点

反对填鸭式教育：

陶行知反对将学生比作"天津鸭儿"，主张提供"锁匙"（即思维能力），让学生自主探索文化宝藏。

教师的自我修炼：他强调教师需通过"八位好朋友"（如八贤常）的请教，保持谦逊态度，实现"以教人者教己"的境界。

陶行知的教育思想中，真话假话的问题本质上是关于教师诚信与专业精神的探讨，其核心在于通过真诚与智慧引导学生追求真理，而非单纯传授知识。