陶行知四块糖的故事是教育史上著名的“批评艺术”案例，通过非暴力沟通帮助学生认识错误并自我反思。以下是核心要点：

事件背景

陶行知在某小学任校长时，发现一名男生（王友）用泥块砸同学，制止后将其叫至办公室等待处理。

四块糖的奖励机制

- 第一颗糖：

因学生准时到办公室，而校长迟到，奖励其“守时”。 - 第二颗糖：因学生立即停止打人，尊重校长权威，奖励其“尊重”。 - 第三颗糖：因学生表现出“正义感”，敢于制止欺负行为，奖励其“勇气”。 - 第四颗糖：因学生主动承认错误，体现“知错能改”，奖励其“诚实”。

教育效果

学生在四颗糖的引导下，从紧张、抵触到自我反思，最终主动承认错误并表达悔意，实现了情感与认知的双重转变。

核心教育理念

- 尊重与理解：

通过奖励而非批评，保护学生自尊心，建立信任关系。 - 正面激励：挖掘学生积极行为（守时、尊重、勇气），强化正面品质。 - 引导自我反思：帮助学生从外部评价转向内部认知，实现自主成长。

该故事被广泛用于家庭教育、学校管理等领域，成为处理冲突与教育的典范案例。