开展教师个人师德师风建设需要从思想教育、制度保障、监督管理和自我提升四个方面入手，具体措施如下：

一、思想教育与意识提升

政治理论学习

定期组织教师学习党的教育方针政策、教育法律法规（如《教师法》《中小学教师职业道德规范》）及教育理论，通过专题讲座、研讨会等形式提高政治素养和依法执教意识。

师德规范培训

开展以“德为人先、学为人师、行为世范”为核心的师德教育活动，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助教师深刻理解师德规范的内涵。

典型引领与反思

学习优秀教师先进事迹，开展师德承诺活动，引导教师对照标准进行自我反思，建立“以点带面”的示范机制。

二、制度保障与规范管理

建立评价机制

完善师德师风考核评价体系，将师德表现与教师职称评优、绩效考核、岗位晋升挂钩，定期开展学生、家长满意度调查。

强化监督机制

设立师德监督委员会，对教师教学行为、师生关系、家校沟通等方面进行定期检查，及时发现并纠正问题。

激励与表彰机制

设立师德建设专项经费，对表现突出的教师给予表彰奖励，通过先进典型激励全体教师积极参与师德建设。

三、实践行动与自我提升

爱岗敬业与奉献精神

倡导“全身心投入教育事业”的职业观，鼓励教师积极参与学校活动，拒绝有偿家教、体罚等违规行为，建立“爱校如家”的文化氛围。

专业能力与教育创新

结合新课程标准，开展教学改革与创新，增加互动式、探究式教学，提升学生自主学习能力，以专业素养影响学生。

自我反思与持续改进

定期撰写师德学习笔记和心得体会，进行自我剖析，根据学生反馈调整教学策略，形成持续改进的机制。

四、组织保障与文化营造

领导责任与分工协作

校长要定期召开师德建设工作会议，明确分工责任，形成齐抓共管的良好局面。

家校社协同育人

加强与家长的沟通合作，建立和谐的家校关系，同时通过社区活动拓展教育资源，形成三位一体育人网络。

通过以上措施，教师个人师德师风建设将逐步转化为自觉行动，形成风清气正的教育生态。