陶行知的学前教育思想以生活教育理论为核心，强调教育与生活的紧密联系，主张通过实践培养儿童全面发展。以下是其主要思想要点：

生活即教育

教育源于生活，服务于生活，主张将生活视为教育的源泉和最终目的。通过日常生活中的实际体验，儿童能获得知识和技能，实现自我成长。

社会即学校

扩展教育场景，认为整个社会都是儿童学习的场所。社会中的自然环境、社区活动等均可作为教育资源，培养儿童的适应能力和社会责任感。

教学做合一

强调“做中学，学中做”，将知识与实践结合。通过动手操作和探索，儿童在真实情境中理解知识，提升创造力与解决问题的能力。

六解放思想

- 解放儿童头脑：培养独立思考能力

- 解放儿童双手：注重实践操作

- 解放儿童眼睛：观察与感知世界

- 解放儿童嘴巴：表达与交流

- 解放儿童空间：拓展活动范围

- 解放儿童时间：灵活安排学习。

普及幼稚教育

提出“教人要从小做起”，主张建立普及化的乡村幼稚园，为儿童提供平等教育机会，奠定国家未来发展的基础。

总结：

陶行知的思想以生活化、实践化为核心，通过“生活即教育”“社会即学校”等理念，构建了注重儿童全面发展、强调社会参与的教育体系。